¿Qué modelo educativo necesitamos para eliminar el divorcio actual entre la cultura humanística y la científica?
El divorcio de las dos culturas
Cuando tenía 14 años, después de superar la temida reválida del bachillerato elemental de entonces, tuve que escoger entre ciencias y letras para seguir los estudios. Si no recuerdo mal, quienes escogían ciencias dedicaban varias horas a la semana a matemáticas, física y química, mientras que los de letras dedicábamos esas mismas horas al aprendizaje de latín y griego. El grupo de letras era mucho más pequeño que el de ciencias y teníamos la impresión de que éramos más originales y divertidos —o al menos distintos— que el grupo de ciencias más numeroso. Al terminar el bachillerato superior y el curso preuniversitario, los estudiantes de letras éramos capaces de hacer debates en latín y de leer de corrido textos fáciles en griego como el evangelio de san Lucas. Sin embargo, nuestro estudio de las matemáticas se había detenido para siempre en los polinomios y las ecuaciones de primer grado, y en química y física poseíamos solo los rudimentos aprendidos en el tercer año del bachillerato.
